摘要: 目的:研究医学生自我同一性状态与亲子沟通的关系。方法:对在校大学一年级至大学三年级医学生350名采用问卷法调查自我同一性状态与亲子沟通的关系。结果:不同性别大学生自我同一性状态分布构成差异有统计学意义(P0.01),不同年级大学生自我同一性状态构成差异有统计学意义(P0.01)。4种状态亲子沟通中的开放维度和问题维度得分差异均有统计学意义(P0.05和P0.01);其中在亲子沟通的开放维度上,获得状态的大学生得分高于扩散状态得分(P0.05);在问题维度的得分上,同一性扩散状态的大学生得分均高于其他3种状态的大学生得分(P0.05~P0.01),获得状态大学生得分又均低于早闭和延缓状态的大学生得分(P0.05~P0.01)。结论:父母与子女之间良好积极的沟通交流对医学生自我同一性状态的形成发展有着正向积极作用。